Resumen:
A diario los maestros enfrentan conflictos con respecto al bajo rendimiento escolar que tienen
los estudiantes de bachillerato en asignaturas como Lengua y Literatura donde deben leer,
interpretar, resumir, analizar, escribir, opinar sobre algún texto literario, no literario, a esto se
suman las exigencias del mundo globalizado y la importancia de la formación holística que
deben tener los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro. Es en este contexto que la
presente investigación plantea la Elaboración de un Manual de Comprensión Lectora que
puede ser utilizado como herramienta didáctica para la enseñanza del nivel literal, inferencial
y crítico valorativo, elementos indispensables para el aprendizaje de estrategias de
comprensión lectora que permiten entender de forma global un texto. Para su diseño se tomó
en cuenta los estándares de aprendizaje del Ministerio de Educación, fuentes teóricas,
experiencia docente y población de estudio.
Este trabajo se desarrolló en el Colegio Fiscal Nicolás Jiménez, ubicado en la parroquia de
Calderón del Cantón Quito. Fueron 56 estudiantes de segundo año de bachillerato en
electromecánica paralelo “A” y “B” quienes participaron en esta investigación de enfoque
mixto o multimodal (cuantitativa y cualitativa). Se empleó instrumentos como: la encuesta y
la entrevista para lograr la descripción del problema, resultados que permitieron realizar la
propuesta partiendo de teorías como el homo videns de Giovanni Sartori, comprensión
lectora, rendimiento escolar y aprendizaje significativo de Ausubel. Se concluye que el
ámbito educativo es el espacio idóneo para generar alternativas que beneficien el progreso
estudiantil y social.
