Resumen:
El objetivo de esta disertación es plantear una propuesta novedosa dentro del
sistema educativo ecuatoriano, sobre el diseño curricular en la primera infancia; que se base
en el respeto y el desarrollo de los niños, buscando reconocer la diversidad de inteligencias
que cada uno posee, sus estilos propios del aprendizaje y promoviendo su potencial
individual, con el fin de que su infancia sea plena y significativa.
El principal sustento teórico de esta disertación es la Teoría de las Inteligencias
Múltiples de Howard Gardner, teoría que ha tenido un impacto profundo a nivel educativo
en las últimas décadas, principalmente por plantear una nueva visión sobre la escuela y los
objetivos que esta se debe trazar hacía una enseñanza basada en la diversidad y la inclusión,
entendiendo a la educación como un proceso de construcción integral en la cual tanto niños,
niñas, docentes, padres y personal administrativo se involucran de manera conjunta y
oportuna.
Sustentados en las teorías del desarrollo de los autores: Piaget, Vygotsky,
Erickson, Cabezuelo y Frontera, se indaga cada una de las edades formuladas en la
propuesta del centro, con el fin de comprender las distintas etapas y retos a los que se
enfrentan los niños en las áreas cognitiva, lingüística, social y motriz entre los 3 a 5 años de
edad.
Este trabajo explora las posibilidades de unificar la propuesta educativa
ecuatoriana, basada en las leyes y normas vigentes, con algunos parámetros propuestos en
el diseño curricular del Proyecto Spectrum, realizado por Howard Gardner y varios
colaboradores en los Estados Unidos, con la finalidad de encontrar una manera tangible de
aplicar este diseño curricular en nuestra realidad nacional.
