Resumen:
El presente trabajo es el resultado de la investigación del enfoque
pedagógico del Sistema de Escuelas Indígenas de Cotopaxi (SEIC) desde la
década de 1970 hasta 1998, lo que sirve como referente para comprender lo que
ocurrió en la educación indígena de Cotopaxi y del país. Esta investigación
pedagógica permitirá proponer un desarrollo en la educación bilingüe.
Este proceso educativo es una experiencia vinculada con la comunidad, es
decir, es un acuerdo entre las necesidades de la comunidad y el proceso
educativo; algunos pedagogos consideran a esta experiencia educativa como “la
buena educación”. No hay pizarras electrónicas ni grandes instalaciones
modernas, pero existe un sentido de educar, de defender sus necesidades y la
dignidad cultural de los seres humanos.
El primer capítulo describe el contexto y el lugar en donde nació el SEIC;
creo necesario contextualizar su nacimiento para poder entenderlo. Se hace
referencia a la relación del SEIC con la corriente liberadora de la Iglesia católica,
con el movimiento indígena de Cotopaxi y con las autoridades y élites de la
provincia y del país.
El segundo capítulo relata el desarrollo del SEIC entre la primera y la
segunda etapas del proceso educativo. La visión de la historia del SEIC permitirá
apreciar cómo las presiones estatales y la misma dinámica social influyen en la
construcción pedagógica de la educación.
El tercer capítulo versa sobre los materiales didácticos que se utilizaron en
la propuesta pedagógica para adultos, niñas y niños, lo que permite entender
cómo se desarrolló el proceso de alfabetización en las escuelas del sector rural de
la población indígena kichwa del Quilotoa.
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