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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorVélez Verdugo, Catalina-
dc.date.accessioned2020-06-08T00:56:53Z-
dc.date.available2020-06-08T00:56:53Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10644/206-
dc.identifier978-9978-84-413-7-
dc.identifier978-9978-22-625-4-
dc.identifier.issn978-9978-19-129-3-
dc.identifier.urihttp://8.242.217.84:8080/jspui/handle/123456789/12617-
dc.descriptionEl objetivo de este trabajo es analizar en que medida la interculturalidad se ha convertido en un transversal de la ultima reformas curriculares para la educación básica de Ecuador, Perú y Bolivia. La investigación se centra en los enfoques de los documentos oficiales de las reformas y en los enunciados en torno a la inteculturalidad como eje transversal. Por una parte, se proponen ciertos criterios pedagógicos para entender la educación a partir de la propuesta interculturalidad en el currículo, poniendo énfasis en la tensión existente entre la interculturalidad y el multiculturalismo oficial. De otra parte, se proponen ciertos criterios pedagógicos para entender la educación a partir de la propuesta intercultural. La educación escolar como espacio de conflicto y resistencia; la interculturalidad como referente pedagógico; y los procesos de enseñanza-aprendizaje como instancias potenciadoras de la capacidad de crítica y la práctica de los sujetos educativos.-
dc.format89 p.-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador; Corporación Editora Nacional; Ediciones Abya Yala,-
dc.publisherUniversidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador – UASB-
dc.rightsopenAccess-
dc.subjectInterculturalidad-
dc.subjectCurrículo-
dc.subjectReforma curricular-
dc.subjectEducación Intercultural Bilingüe-
dc.subjectEducación básica-
dc.titleLa interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia-
dc.typebook-
dc.coverageBOLIVIA-
dc.coveragePERÚ-
dc.coverageECUADOR-
Aparece en las colecciones: 1.60 Planificación de la educación

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